Kunst und Intermediales Gestalten

Die konstruktivistische Sicht auf das Lernen erkennt an, dass sich Schüler*innen Umwelt
unter anderem aus einer subjektiven aber auch interaktiven Realität heraus aneignen und
diesen Prozess selbst steuern. Neben Fach- und Methodenkompetenzen sollen im Fach Kunst auch personale und soziale Kompetenzen unterstützt werden. Hier findet also eine subjektive aber auch kontextualisierte Sicht auf die Welt einen Platz.

Selbstständiges praktisches produktorientiertes Arbeiten macht dabei den Großteil des
Kunstunterrichts aus. Aber auch eigene theoretische Konzepte und kunstgeschichtliche
Werke sollen in schriftlicher Auseinandersetzung auf Umsetzbarkeit und Gehalt geprüft
werden. Verschiedene Themenstellungen aus unterschiedlichen Genres mit entsprechenden
Materialien und „Werkzeugen“ werden den Schüler*innen zur Verfügung gestellt, um der
eigenen Originalität innerhalb einer komplexen ästhetischen Umwelt immer wieder neu
Raum zu geben.

Klassenstufe 5-7 zweistündig
Klassenstufe 8-10 einstündig
In der Kursstufe kann das Fach als Neigungskurs 5-stündig gewählt werden. Ebenso als
Grundkurs 2-stündig.

In Baden-Württemberg wird neben Bildender Kunst von einigen Kunstlehrern das Fach
Intermediales Gestalten unterrichtet. Es steht allerdings nicht als weiteres Fach im
Stundenplan, sondern findet seinen Platz innerhalb des Faches Bildende Kunst. Dabei
soll neben den klassischen Kunstrichtungen Malerei, Grafik, Bildhauerei und Architektur
ein erweiterter Kunstbegriff bis in die Darstellenden Künste hinein thematisiert werden (z.
B. mit Medien – wie Fotografie und Film und Aktionen – wie Theater und Performance –
wie auch schon im derzeitigen Bildungsplan BK verankert). Wert wird gelegt auf eine nicht
nur theoretische, sondern auch verstärkt prozesshafte und experimentelle Vermittlung des
Unterrichtsinhaltes, über verschiedenste Sinneswahrnehmungen thematisiert.